•  Petite remontée de cet article tout récent pour participer au rallye-liens de Cenicienta : une activité de fin d'année

     

    N'ayant pas fait de production d'écrits avec mes MS pour cette dernière période, à part les compte-rendus de sortie et ceux des travaux scientifiques, j'ai pensé à concocter une petite fiche souvenir.

    Je propose des amorces de phrases concernant l'année passée en MS, et je prends note des réponses individuelles de chaque élève, sur une photocopie noir et blanc de la fiche.

    Je retaperai ensuite les textes au propre, et les imprimerai en version couleur, que je ferai ensuite plastifier.

    Et voilà une petite séance de langage, et utilisation de structures langagières, pour une production d'écrits et un joli souvenir !

    Mon année de MS

    version fille

    Mon année de MS

    version garçon (la coquille "alléE" est corrigée sur la fiche à télécharger)

     

    A télécharger là : mon année de MS (format ppt)

    et pour le compléter, il faut la police Cursive le titre est fait avec Estoy Bueno, mais peut être remplacé totalement...

     

    Mon année de MS

     

     

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  • voici une astuce que tout le monde connait maintenant, (non ?) mais que je réutilise avec mes élèves actuels, alors hop, je mets ici aussi, tout ce qui m'a aidé à mettre en oeuvre en classe.

    Tout d'abord les vidéos pour bien comprendre soi-même si on ne connait pas !
    Version 1

    Version 2 plus détaillée mais moins instinctive

     

    Les mains pour les élèves

    Les tables sur le bout des doigts

    On les découpe, on colle mes poignets dans le cahier de leçons de maths, et on utilise les doigts pour s'entrainer, si c'est trop compliqué sur les mains directement... mains qui seront ensuite le support principal, bien entendu !

    Un petit exemple ?

    Les tables sur le bout des doigts

    6 x 9

    on plie le 6 sur une main, on plie jusqu'au 9 sur l'autre...

    5 doigts pliés = 5 dizaines = 50

    on multiplie les doigts restants levés, un main apr l'autre : 4 x 1 = 4

    50 + 4 = 54 donc 6 x 9 = 54 !!!

    Mains à télécharger là : mains tables

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  • Un p'tit affichage de science, ça faisait longtemps...

    une simple page que j'imprime au format poster (1 page --> 4 pages), et en noir et blanc, la visibilité venant simplement du schéma.

    Affichage fonctions de nutrition

    affichage

     

     

     

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  • - article de 2012, mis à jour pour mes CE1 CE2 actuels- 

     

    J'ai mis en forme les possibilités de travail et d'activités "lorsqu'on a fini" avec un support différent de la liste affichée que j'utilisais avant.

    D'une part, parce qu'avec tout ce qui est prévu cette année, je dois faire un gain de place en affichage, et d'autre part parce que les élèves avaient la "flemme" de consulter la liste, et il me fallait un visuel plus attrayant.

    J'ai fabriqué des cartes très lisibles, format A5 (un minimum pour remplacer un affichage; elles doivent être repérables de partout dans la classe), avec un dessin si possible (clipart notamment) proche de l'activité proposée.

    Mise à jour au 25/2/16 : ajout de 4 activités adaptées à mes CE actuels, et forcément, en classe, j'ai retiré une partie de celles utilisées en Segpa (comme aller à son casier, ou ouvrir la boite mail de la classe)

    Quand j'ai fini mon travail...

    Quand j'ai fini mon travail...

    Quand j'ai fini mon travail...

     

    je les ai reliées par un anneau, qui permettra de suspendre le tout à une punaire ou un crochet dans la classe, et pourra être déplacé, consulté sans souci, et même enrichi, puisque l'anneau s'ouvre !

    Quand j'ai fini mon travail...

     

    le document est téléchargeable ici -->Clic

     

    ajout de 4 activités adaptées à mon travail actuel avec les CE1 CE2 : Etiquettes 2

     "Quand j'ai fini mon travail..."

     "Quand j'ai fini mon travail..."

    Police utilisée : a year without rain

     

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  • - mise à jour avec 3 nouveaux titres ! -

     

    Comme pour les Histoires Vraies, j'ai un stock de J'aime Lire que je mets à dispo dans les classes où je passe assez souvent, ou aux enfants qui passent chez moi.

    J'aime lire

    J'ai commencé une série de fiches de lecture courtes, sur la compréhension globale,  comme celles des Histoires Vraies, qu'elles puissent servir soit rapidement quand j'arrive dans une classe, soit en rallye-lecture adaptables à au moins 3 niveaux de classes (CE1 à CM2, et Segpa,  7 à 10 ans indiqué, selon le niveau des élèves et les sujets).

     395 :L'étrange Noel de Lou Dubois

    413 : Mes fantômes et moi

    422 : Meutres dans l'aquarium

    423 : Rendez-vous chez tante Agathe

    425 : Au secours Crapounette

     

    J'aime lire

     

     

    Je mets ici un questionnaire au format modifiable Word : j'aime lire modifiable au cas où il y aurait des volontaires pour m'aider dans ce travail, les livres de cette série ne manquant pas... 

     

     

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  • voici un joli serpent de mer, plutôt marronnier de la rentrée, mais quand tu es remplaçant, ben... tu fais plusieurs rentrées dans l'année, donc les questions d'organisation de la classe, gestion du matériel, gestion du comportement, etc., c'est toute l'année...

    donc après des années de p'tites choses pour gérer en Segpa, voici ce que je vais mettre en place dans la classe que je suis partie pour avoir jusqu'en juillet.

    Mon constat : les élèves sont des  élèves, c'est la première fois que j'ai une classe complète d'élèves qui ont intégré le métier d'élèves et qui ne nécessitent pas des super motivations en plus et en extraordinaire pour se mettre au boulot. J'en ai deux dont je surveille la mise en route (un EIP, et un Dys un peu perturbé actuellement et pas très mature), et deux dont je surveille l'endurance dans le travail et que je relance pour aller jusqu'au bout. Donc côté travail et ambiance de travail, c'est très gérable.

    Cependant, il y a 29 élèves dans cette classe de deux niveaux, les locaux sont minuscules (environ 1 m² par élève) donc personne ne peut bouger et le moindre bruit se fait forcément au milieu de tous les autres. De plus, comme tout remplaçant, même en ne lâchant rien, j'ai été testée quelques temps, et un ou deux élèves commencent à grandir et tenter d'aller un peu plus loin... cela reste du domaine du raisonnable dans une classe (quelques bavardages réitérés malgré mes demandes pour se taire, et une miss chipette-j'ordonne qui joue à la maitresse et régente le groupe^^). Simplement, ce n'est pas supportable dans cette classe minuscule pour conserver le bon esprit de travail, et la participation très riche du groupe.

    Le fonctionnement en place reposait beaucoup sur des récrés qui sautent par 5 minutes, ce que j'aime moyennement, et côté travail sur les bons points/images. La punition, ce n'est vraiment pas quelque chose que j'apprécie, ni que je trouve adapté à une prise en compte des besoins des élèves ou de leurs spécificités.

    J'ai donc couplé les deux, en reprenant plus ou moins un fonctionnement type joker, mais adapté en piochant partout en privilèges (vous trouverez un fonctionnement proche chez Mallotine notamment et plein d'autres cybercollègues). 

    Le but est de favoriser et récompenser les comportements adéquats, et le travail. On est dans le renforcement positif et non dans la sanction de ce qui n'est pas bon.

    Ces privilèges sont gagnables contre une carte de champion pleine. Pour avoir les tampons nécessaires sur cette carte, il faut 

    - obtenir un tampon quand on a copié parfaitement une leçon/une poésie (champion de copie)

    - obtenir un tampon pour son comportement dans la semaine (champion de comportement : cf plus bas)

    - obtenir un tampon sur un exercice ou un travail difficile et réussi (champion de maths/français...)

    Il n'y a que 8 cases sur ma carte, mais les occasions ne sont pas si nombreuses, et il faudra au moins 2 semaines déjà aux plus calmes ET travailleurs pour la compléter.

    Comportement et gestion...

     

    carte chamion

    Comportement et gestion...

    explication privilège

    Comportement et gestion...

    privileges (à imprimer en plusieurs exemplaires par page)

     

    Côté gestion du comportement, j'ai fait un mix de choses vues chez les Cybercollègues ET dans les classes...

    Je vais donc afficher 4 feuilles de couleur A4 , je tiens à un nombre pair, afin de bien marquer qu'on passe d'un côté à l'autre, et pas qu'on peut être dans un entre-deux latent.
    Il y aura donc une feuille rouge (alerte, et rv parents), une jaune (attention), une verte de laquelle tout le monde part au début, et une bleue pour les comportements exceptionnels qu'on voit en classe, et qu'on ne met pas toujours en valeur.

    Tout le monde partira du vert le matin, et selon le comportement et le suivi du règlement de la classe (je ne le mets pas ici, il a été fait par la titulaire avec les élèves), on y reste ou on glisse vers le jaune voire le rouge, ou on glisse dans l'autre sens dans le bleu.

    Je mets des feuilles de couleurs dans une pochette plastifiée collée à la pâte sur le mur, afin d'écrire au feutre effaçable dessus, et donc effacer si besoin dans la journée puis le soir.

    En fin de journée, chaque élève note sur une feuille A6 collée dans son cahier de liaison quelle couleur il a obtenu dans la journée. Le vendredi, on fait le bilan, en mettant des points : + 10 si vert, - 10 si jaune. + 100 si bleu, - 100 si rouge, et ceux qui ont le plus de points choisiront leurs services les premiers la semaine suivante.

    Pendant le week-end, les parents en prennent connaissance et signent.

    Comportement et gestion...

    mon comportement pour cahier de liaison

    je me réserve un petit cadre, en cas de rouge ou de bleu pour expliquer aux parents ce qui s'est passé (négatif comme positif donc). Connaissance un peu cette classe, je pense que le rouge ne sera pas fréquent. Je parie sur des bleus possibles... à suivre...

     

     

    Petite sitographie sympa sur le sujet :

    chez Mallory

    chez Alet Univers de ma classe (je renvoie vers un article, mais il faut attentivement lire tous les articles sur le sujet)

    chez Crevette, pour avoir des fiches élèves de tous types et très sympas

    mes jokers 1 et mes jokers 2, utilisés en Segpa et pourquoi/comment

    et champion de copie chez Charivari

    et en utilisant le moteur de recherche de Pépin (citron vert dans la colonne de gauche), on peut accéder à plein d'autres ressources.

     

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  • - mise à jour  au 7/2/16 avec 12 nouvelles cartes - 

     

    Je cherchais un outil pour mémoriser les mots invariables, et les mots très courants... l'évaluation se faisait par dictée le plus souvent, et au gré du réinvestissement dans les écrits, mais comment évaluer ce qui n'a pas pu être mémorisé car l'élève ne réussit pas à mémoriser ?

    Pour le cas des dyslexiques, j'évaluais autrement (c'est ici, clic)

    Mais cela n'empêche pas qu'on finit par juger en "appris/pas appris", "su/non su" en pensant mémorisé ce qui n'a pas pu l'être, car l'élève présente des difficultés de ce point de vue-là : il s'est peut-être escrimé des heures sur ses mots sans réussir à les retenir et pouvoir les écrire.

    J'ai bossé avec des concours d'ortho et des jeux (type furet), j'ai donné des méthodes, présenté des trucs et astuces, etc. Les élèves savent presque par coeur la règle de base piquée chez Bruce Demaugé pour retenir : je lis à voix haute, les yeux ouverts, je répète à voix haute, les yeux fermés, j'écris les yeux ouverts, j'écris les yeux fermés... mais pour une partie de mes élèves cela ne suffit pas.

    C'est encore chez Madame Bernice que j'ai trouvé une superbe idée supplémentaire :

    les cartes d'activités en orthographe

    que j'ai adaptées à mon matériel de classe et l'âge de mes élèves. Mais beaucoup des idées sur mes cartes sont d'elle !! Et les siennes sont plus jolies et plus colorées (j'ai fait plus noir-blanc pour imprimer moins cher )

    D'autre part, je recommande aussi le jeu basé sur le scrabble qu'on trouve chez Zazou !!!

     

    Cartes d'activité (format PDF)

     

    Cartes d'activités d'orthographe

    Cartes d'activités d'orthographe

    Cartes d'activités d'orthographe



    et pour ceux qui en aurait besoin, voici les premiers mots invariables que les élèves doivent savoir écrire par coeur, sous forme de cartes également à laisser dans cet atelier en autonomie : j'envoie des élèves pendant l'atelier d'écriture ou de lecture, travailler leurs mots tranquillement seuls ou à deux.

     

    cartes mots invariables

     Cartes d'activités d'orthographe

    Les cartes pour les  mots de la méthode Picot "je mémorise et je sais écrire des mots" CM1

    carte ortho pour ortho CM1 Picot (1)

     

    carte ortho periode2 cm1(complet !) : une contribution de lili_65

     



     et  voici les cartes pour la méthode Picot orthographe en CE2 : 

    cartes ortho jmjsedm ce2 semaines 1 à 7 (cartes CE2)

    carte ortho jmjsedm ce2 période 2 : une contribution de lili_65

     

    En pratique, voici le fonctionnement :

    L'élève prend comme modèle les cartes des mots qui le gênent encore, qu'il mémorise mal, sur lesquels il fait des fautes de façon récurrente ou qu'il confond, et pratique une ou plusieurs activités proposées par les cartes d'activité autour de ces mots pièges pour lui.

    S'il prend sa liste, avec laquelle il apprend déjà d'ordinaire, il se retrouve avec le même souci d'apprentissage et mémorisation des mots.

    Dans ma classe, ce temps est individuel, et sur inscription, possible une fois par semaine, pendant l'atelier lecture.

     

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  • un besoin urgent, et des tableaux qui existent chez plein de cybercollègues, mais que j'ai créés adaptés à la place dont je dispose en classe, et à la façon dont les élèves ont acquis la numération (notamment les CE1).

    j'ai imprimé les tableaux façons poster (2 x 1), pour obtenir du A3 que le photocopieur ne fait pas mais il est plus simple lorsqu'on le peut d'imprimer en A4 et d'agrandir ensuite en A3, cela évite du découpage collage bidouillage !

    tableaux de numération CE1 et CE2

    tableaux de numération CE1 et CE2

    voilà pour mes CE1 : tableau numération ce1

    les deux pages sont collées l'une sous l'autre avant affichage

     

    Pour mes CE2

    tableaux de numération CE1 et CE2

    tableaux de numération CE1 et CE2

    tableaux de numération CE1 et CE2

     

    pour les CE2 donc : tableau numération ce2

     

    Les images de centaine, dizaine et unité proviennent d'ici : freedownload

    Pour d'autres affichages, c'est par-là --> CLIC

     

     

     

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  • Pour compléter la lecture suivie de Libre de Nathalie Legendre, voici un lexique, proposé par Caledony.

    Caledony propose cette contribution car elle utilise ce lexique en classe lors de la lecture suivie, pour aider ses élèves de REP+, notamment en vocabulaire, afin que ce petit roman leur soit totalement accessible.

    Comme elle l'explique elle-même pour le montage : "à imprimer recto verso et à couper au milieu. Cela fait des économies de papier!!

    Un A5 par personne."

     

    Lexique pour la lecture suivie de Libre

     

    pour le télécharger : Libre lexique en PDF

    et en format OpenOffice : Libre lexique (odt)

     

     

    Merci à Caledony !

     

     

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  • - Mise à jour décembre 2015 avec les nouveaux cantons (découpage de fin 2014 et les nouvelles régions pour 2016) + ajout en téléchargement du doc sous une nouvelle forme : 3 pages / élève - 

    - Remontée de cet article de 2012 : je participe au rallye cartes postales d'EDP version ASH, et je reprends la correspondance avec la Réunion, bref, les besoins ne changent pas ! -

     

    Les premiers travaux pour suivre le Vendée Globe m'ont apporté un certain nombre de surprises dont je me serais bien passée...

    Quel est notre continent ? Réponse  : le nom de la ville où est situé le collège

    Euh, bon. Quel est notre pays ? La France, ok, et sur quel continent est-il ? Ben... l'Afrique... mais non l'Amérique... mouais bon, reprenons.
    Quelle est notre région ? La Normandie, ouf !!! (mais bon, j'ai eu droit à d'autres réponses aussi).
    Alors oui, et nous sommes au bord de la mer, sur la côte...

    Quelles sont les grandes villes côtières de la région ? Réponse : Paris

    Au bord de quelle mer habitons-nous ? L'Océan Indien...

    De quel pôle sommes-nous le plus proche ? Le pôle sud... après reprise, en expliquant que oui, la course va faire le tour du pôle sud, mais nous... nous nous nous (en pointant le pays sur le planisphère), de quel pôle sommes-nous plus proches ? Mais Madame... le pôle sud...!!! (Puisqu'on vous le dit, hein)

    Et finalement, j'ai vu cette classe sortir dehors regarder où était le soleil, et la mer, avec un des collègues qui n'en revenait pas qu'ils ne sachent pas où se trouvait le nord ou le sud sur une carte ou un planisphère (par convention)...

    Alors comme la course du Vendée Globe file droit vers le sud (du globe), et qu'elle en fait le tour... ahem... spa gagné hein !!

    J'ai préparé un petit document à conserver toute l'année comme mémo. Une idée piquée ici (blog Finally in First) mais vue sur de nombreux autres blogs éducatifs US.

    Et voici ce que cela donne pour mes élèves :

    Géo : le monde et moi

    Géo : le monde et moi

    Géo : le monde et moi

    Géo : le monde et moi

     

    Géo : le monde et moi

    etc.

    Le fichier transformable est téléchargeable ici : de ma maison au monde

    et en version 3 pages par élève : de ma maison au monde en 3 pages par élève

     

    ou en PDF ici, mais c'est moins intéressant, car cela limite forcément à mon département : de ma maison au monde  et en 3 pages par élève : de ma maison au monde en 3 pages par élève

     

    Et pour se repérer encore mieux, un p'tit clic pour accéder à un site sympa où télécharger des représentations de la planète à couper et former en volume : ici

     

     

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  • - mise à jour et remontée de l'article pour participation au rallye-lien d'Alicecycle3 -

     

     

    Il s'agit d'un jeu de mathématiques dont l'objectif est l'entraînement aux tables de multiplication et/ou d'addition jusqu'à 6.

    Il sert donc surtout en cycle 2 et début de cycle 3 ou en remédiation. Inutile de dire que je l'utilisais beaucoup avec mes segpa.

    Dans le fichier, j'ai composé un plateau de jeu à assembler, mais il me semble beaucoup plus intéressant de le faire faire en géométrie aux élèves : il s'agit d'un quadrillage de 7 x 7, qui permet de faire travailler parallèles et perpendiculaires pour un beau rendu !

    En faisant remplir le plateau de jeu par les élèves également, on obtient un petit exercice de révision des tables donc.

    le jeu à télécharger c'est ici -->trois en ligne

    une vision rapide de la règle et du plateau :

    Etudes de texte

     

    Etudes de texte

    Etudes de texte

     

     

     

     

     

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  • - mise à jour de ce petit article de 2011 pour participer au rallye-lien d'Alicecycle2 - 

    Voici un petit jeu tout simple, souvent utilisé en classe.

    Jeu pour les tables et les compléments

     

     

    j'ai déjà testé ce jeu mais à l'époque préhistorique (il y a 10 ans) où j'étais sur un poste sans pc, sans possibilité d'impression, et une possibilité très limitée de plastification, j'ai donc remis au goût du jour et de l'époque moderne ce petit jeu.

    Il permet de travailler les tables à partir des résultats, ou les compléments additifs (somme de 2 ou de 2 nombres)

    Règle du jeu :

    But du jeu : ne plus avoir de cartes

    pour la multiplication : on distribue entre les élèves qui jouent, les cartes portant les nombres de 0 à 10*.

    On pioche une carte résultat (entre 0 et 100), on la pose sur la table.

    Les élèves ayant deux cartes qui multipliées entre elles peuvent donner ce résultat peuvent s'en défausser.

    Puis on pose une autre carte résultat, etc.

    Exemple : le 36 est posé sur la table. Les élèves ayant 6  et 6 ou 4 et 9 peuvent se débarrasser de ces cartes.*

    *j'ai créé des cartes jusqu'à 13, car il est intéressant parfois de travailler sur les tables de 11, 12 et 13 ou de travailler le calcul réfléchi avec ces nombres. Dans l'exemple donné, on peut donc se débarrasser du 3 et du 12 également, si on joue avec.

     

    pour l'addition : même distribution

    Deux variantes cependant :

    variante 1 : on pioche les cartesavec résultats entre 0 et 20 et les élèves se défaussent de deux cartes pouvant faire cette somme.

    Exemple : carte somme piochée : 15, les élèves peuvent se défausser de 10 et 5, ou 7 et 8, ou 9 et 6, etc. (voire de 12 et 3 ou 13 et 2, si ces cartes font partie du jeu)

    Cette variante travaille plus l'acquisition des compléments à 10 et à 20

    variante 2 : on pose aussi sur la table une carte résultat mais en choisissant entre 0 et 30, et les élèves peuvent additionner trois de leurs cartes.

    Exemple : on pose 15 sur la table, les élèves peuvent se défausser également d'un 4, 7 et 4...

    Cette variante permet plus de stratégies, et de calcul réfléchi.

     

    Le jeu (cartes résultats de la multiplication, cartes résultats de l'addition et carte nombres à distribuer) -->multi-addi-etc.

    Etudes de texte

     

    Etudes de texte

     

    Etudes de texte

     

     

    et j'ajoute un lien vers un autre jeu très intéressant pour les tables de 1 à 6 : trois en lignes

     

     

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  • Petite séquence préparée pour mon remplacement actuel avec les trois niveaux de cycle 3 donc.

    La séquence est ici : les quadrilatères cycle 3

    Les documents à projeter sont là : quadrilatères figures à projeter

    aperçu ci-dessous :

    Les quadrilatères - cycle 3

     

    Les quadrilatères - cycle 3

     

    et le jeu utilisé en séance 2 provient de chez Ma maitresse de Cm1-CM2

    Les trois séances d'apprentissage des constructions du carré, du rectangle et du losange ne sont pas détaillées parce qu'il n'y a pas trente-six façons d'aborder la construction, mais si ça fait tilt, j'ajouterai ! 

    N'hésitez pas à signaler si vous voulez amender cette prép' ;-)

     

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  • Une activité directement piquée dans un autre bouquin Retz que je recommande : Actions plastiques MS

    C'est dans la partie 2 : composer,  que vous la trouverez, c'est l'activité numéro 1 : déchiqueter.

    J'avais besoin de faire travailler mes élèves sur les obliques, et surtout de leur faire renforcer encore leur dextérité, déchiqueter était une bonne idée donc, même si c'est encore difficile pour les plus "patauds".

    Lignes obliques, motricité et action plastique MS

    Cet aprem, une PS qui ne fait pas toujours la sieste et qui vient parfois travailler avec les MS a fini son exemplaire... en ligne bientôt... la difficulté est plus dans le développement moteur de l'élève que dans le travail à accomplir.

     

     POur d'autres idées, c'est ici : CLIC

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  • Une comptine pour travailler les mouvements de tout le bras sur le thème de l'automne.

    Jeu de doigts "monsieur et madame"

     

    Télécharger « monsieur et madame»

     

     

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  • Pour  travailler les couleurs et les tailles, voici un classique de l'automne, "j'ai ramassé des champignons"

    Les champignons - chanson d'automne

    les champignons

     

     

     

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  • Mise à jour de la liste: les résultats !!

    Vous pouvez toujours participer!

     

     

    Nous nous équipons beaucoup nous-même, et en premier lieu avec nos stylos, trousses et agendas personnels.

    Une grande partie des cybercollègues que je cotoie s'équipe cependant un peu plus que ça.

    Il m'intéresse grandement de savoir jusqu'où cet équipement va, par simple curiosité sur les tours et détours de notre profession.

    Je vous invite donc à m'aider à lister le matériel dont vous disposez personnellement; tout d'abord en listant les différents outils possibles puis en m'indiquant ceux que vous avez et qui servent au moins en partie pour un usage professionnel, (même anonymement pour ne pas tenter les cambrioleurs pédagogues).

     

     Les réponses apportées par 25 collègues différents

    Ordinateur personnel (pc ou portable)

     14

     

    Logiciels

       

    Tablette

     4

     

    Applis

       

    Smartphone

     4

     

    Imprimante noir et blanc

     2

     

    Imprimante couleur 

     14

     

    Massicot

     5

     

    Plastifieuse A4

     12

     

    Plastifieuse A3

     6

     

    Machine à découper type

     1

     

    Scanner

     11

     

    Souris scanner

     1

     

    Scanner à main

     

     

    Appareil photo numérique

     8

     

    Camera

     1

     

    Enregistreur

     1

     

    Lecteur DVD

     

     

    Lecteur CD

     3

     

    Mini enceinte /lecteur

     2

     

    Cadre photo numérique

     

     

    Vidéo projecteur

     1

     

    Clé USB surpuissante ^^

     11

     

    Jeux éducatifs

     8

     

    Jeux de société

     7

     

    Chronomètre

     3

     

    Sifflet

     3

     

    Timer électronique

     2

     

    Timer manuel

     1

     

    Littérature jeunesse <100

     9

     

    Entre 100 et 500

     6

     

    + de 500

     2

     

    Peluches ou personnages liés à ces mêmes titres / mascotte

     7

     

    Marionnettes

     2

     

    Livres de pédagogie

     11

     

    Manuels

     9

     

    Fichiers élèves

     8

     

    Fichiers profs

     6

     

    Jeux pédagogiques du commerce

     8

     

    Affichages du commerce

     5

     

    Petit matériel nécessaire pour plein de bidouilles (rouleaux carton, laine, boites à oeufs, billes, plumes, etc.)

     10

     

    Matériel d'EPS

     3

     

    Machine à coudre

     3

     

    Tissus

     2

     

    Consommables imprimantes

     8

     

    Consommables autres machines

     8

     

    Relieuse

     4

     

    Matériel d’Arts plastiques

     4

     

    Disque dur externe

     12

     

    DVD/CD

     5

     

    Affiches d’Art

     2

     

    Bac à courrier / bannettes pour le papier

     

    Panières/bannettes/boites pour le matériel ou les livres

     

    Matériel de cuisine

     2

     

    Papier A4, A3, couleurs

     4

     

    Bouilloire, cafetière

     1

     

    Micro-ondes, frigo…

     

    Stylos, crayons, règles,étiquettes, feutres, trombones, agrafes …

     

    Classeurs, lutins, pochettes transparentes

     

    Pochettes et chemises

     

    Tampons de correction

     

    Bandes aimantées / aimants

     

    Anneaux, clips, pinces à linge

     

    Meubles (étagères, tables)

     

    Meubles (tabouret, chaises)

     

    Tapis

     

    Coussins

     

    Abonnements CANOPE/CRDP

     

    Abonnements sites et lecture péda

     

    Utilisation de l’électro ménager maison (lave linge, sèche linge, lave vaisselle, four…)

     

    Savon, désinfectant, produit vaisselle

     

    Matériel pour les sciences

     

    Chaussures et vêtements spéciaux école

     

    Tabliers élèves

     

     

    Tablier maitresse

     

    Agrafeuse

     

    Perforatrice

     

    Perforatrices scrap

     

    Matériel de modelage

     

    Matériel de découpage

     

    « Coins » complets en maternelle

     

    Matériel de jeu : dés, pions, jetons

     

    Globe terrestre

     

    Pendule

     2

     

    Lampes

     

    Piles

     

    Vêtements enfants (change, EPS)

     

     

    Butaï (et matériel pour)

     

    Kamishibaï

     

    Théâtre de marionnettes

     

     

    Cartables

     

    Valise ou chariot

     

    Caisses de transport

     

    Sachets plastiques

     

    Matériel de bricolage + consommables (marteau, clous…)

     

    Pistolet à colle

     1

     

    Trousse

    5

     

    Agenda

    5

     

    Revues diverses professionnelles

    2

     

     

     

     

     

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  • Coloriage aux pastels gras, découpage fin, collage figuratif... dans une activité d'arts visuels GS

    On colorie aux couleurs des feuilles d'automne au moins 6 ou 7 feuilles qu'on choisit parmi 3 modèles proposés.
    On les découpe avec précision.
    On colle sur un arbre, dont on fait le tronc avec des traits à la pastel grasse marron ou noire (prendre un canson marron). 

    Arbres d'automnes - arts visuels GS

    Arbres d'automnes - arts visuels GS

     

    Arbres d'automnes - arts visuels GS

    Arbres d'automnes - arts visuels GS

    Arbres d'automnes - arts visuels GS

     

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  • Hier est partie une part de mon enfance.

    Leny Escudero, grand poète musicien est décédé, et me reviennent d'autres choses que les bluettes pour lesquelles il a été connu dans les années 60.
    Me reviennent des chansons engagées, des idées passionnantes, des combats, mais aussi des mots d'amour, des poèmes, des discussions.

    Mais écoutez donc plutôt ces chansons et surtout le texte à la fin, auquel la musique des 80' ne rend pas hommage mais qui n'est pas intégrable sous d'autres versions dans cet article

    Leny Escudero

     

     Van Gogh

     Vivre pour des idées

     Mon voisin est mort

     

    et un texte magnifique "Fils d'assassin"

    (celui-là, je l'ai travaillé une année en Segpa)

    je vous encourage à le découvrir dans ses dizaines et dizaines de chansons si vous ne connaissez pas encore... il m'a accompagné dans ma construction personnelle parmi d'autres grands de la chanson française, et cela m'émeut encore de l'entendre aujourd'hui. Certains textes continuent de me toucher toujours autant.

    J'imagine que cela ne changera pas maintenant.

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  • Toujours d'après les ateliers graphiques MS de chez Retz, une activité visant à coupler les traits verticaux et horizontaux chez mes MS : 

    de grands traits verticaux et horizontaux à l'encre de couleur sur feuille canson blanche puis un quadrillage au feutre noir dans chaque espace obtenu.

    Comme c'est l'automne, j'ai choisi des encres brune, orange, jaune et rouge.

    Séance 1 : l'élève, debout si possible, trace les traits verticaux et horizontaux au pinceau avec l'encre en changeant de couleur 

    Séance 2 : (le lendemain après séchage) l'élève est assis, maintient sa feuille d'une main, et complète les espaces entre les bandes à l'encre avec des traits verticaux et horizontaux noirs.

    Voici le résultat chez trois élèves :

    Atelier graphique MS - Retz - 6 : encre et feutres noirs

    chez mon MS qui commence tout juste à savoir tracer des traits : au pinceau et à l'encre, ça commence à venir. Avec le feutre, c'est encore trop précis pour lui, d'autant que cette partie était commencée avec eux mais à finir en autonomie.

    Atelier graphique MS - Retz - 6 : encre et feutres noirs

    ce MS a beaucoup progressé dans la tenue du crayon/pinceau... mais en autonomie, et pas forcément dans l'envie de travailler au moment demandé, il commence par faire ce dont il a envie. Puis avec l'émulation de son voisin (cf photo ci-dessous), il s'y met de bon coeur, et les traits au feutre commencent à ressembler à ce qui était demandé et montré.

    Atelier graphique MS - Retz - 6 : encre et feutres noirs

     

    celui-ci tenait son crayon déjà avec fermeté en arrivant en MS, le résultat est plus abouti, même s'il n'a pas osé toucher les lignes à l'encre avec le feutre noir.

     

    Bon le résultat a un côté prison qu'on aurait dû égayer en pensant plutôt "grillage" et en ajoutant des découpages type fruits d'automne. A noter pour la prochaine fois. 

     

     

     

     

     

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