Comme expliqué brièvement dans l'article : cela ne concerne pas tous les élèves, donc ceux qui ont le plus besoin iront sur  un des moments d'écriture de l'atelier d'écriture sans doute. Lorsqu'ils ont fini d'écrire, de se corriger, etc. certains de mes élèves choisissent leur poésie, la copie, l'illustre, ou font une fiche de l'atelier copie... les élèves qui ont besoin pourront donc sur ce temps également faire ces petits travaux pour travailler l'orthographe. Ce qui me plaisait dans les idées de Madame Bernice, c'était qu'elle avait bien cerné toutes les possibilités de faire "autrement", et au final, je pense que cela aidera les élèves sans même qu'ils pensent bosser leur orthographe (j'en ai un qui n'en peut plus de ne pas réussir à mémoriser tout ça, alors même qu'il n'a pas de dyslexie).

Je suis en train de réfléchir aussi à mettre en oeuvre des ateliers tournant comme l'atelier de maths d'Alet pour l'ortho, la grammaire et la conjugaison, ces cartes pourraient servir pour les élèves concernés seulement sur un des roulements aussi.

C'est vrai que c'est un choix que je fais cette année, de m'attaquer à la lecture, mais je n'ai que 4 h de français avec 2 de mes classes hélas... pour l'une je triche en utilisant l'heure de méthodo et soutien puisque de toutes façons dans les deux ateliers, je suis là en soutien, et remédiation pour les élèves bien plus que sur une heure dédiée à ça. Quant à la méthodo, c'est une part intégrante des apprentissages avec ces pédagogies, donc, c'est toujours ça de gagner.

Ma troisième classe, je l'ai 5 h en français, c'est déjà mieux, mais je n'ai pas abordé grand chose encore : je ne suis devant eux que depuis une 15ne d'heure maxi, je n'ai repris que mi-décembre, et encore, j'ai dû m'absenter. Je crois qu'Alet a publié sur son blog son emploi du temps. Mais c'est vrai que si je veux faire de la lecture, plus que ce que je faisais avant, faut faire quelques coupes sèches... à voir sur l'année, on en reparlera !! ;-)

Loustics : j'ai réussi à obtenir 15 minutes pour bosser, lol, une fois les mômes au lit, et monsieur devant sa série ;-)... encore la petite venait-elle voir toutes les 3 minutes "ton travail, maman!!"

Zazou : j'avoue pour que l'instant je tente déjà de continuer à installer tout ça. J'ai vu que cela existait, et on verra ensuite pour la suite ^^. Mon gros souci, c'est l'organisation secondaire avec des élèves de niveau primaire, et le peu d'heure pour étudier notre langue, sinon je crois sincèrement que tout est possible !

et Loustics : j'ai le temps, sinon je ne ferais pas ce blog, mais je n'ai pas les réponses surtout !!

Pour mon mur de mots, j'ai piqué les superbes lettres du blog US "teaching in flip-flop"... elles me plaisaient trop ^^

je ne pense l'utiliser dans un premier temps que pour les mots que les élèves piochent (pigent) dans leurs lectures... de temps à autre, je les relancerais pour voir qui s'en souvient, et qui sait l'écrire, mais pas plus au départ.

Ah oui bonne idée !!!! Tu fais quand même un mur alphabétique ?

en fait, je voulais savoir si ton mur des mots millionnaires comportait un classement type alphabétique ou bien si les élèves ou toi affichaient vos mots comme ça dessus ?

C'est celui que je fais Loustics, regarde dans mon nouvel article, il y a un lien pour des jolis cartes lettres de l'alphabet qui pètent !