Avant d'entamer la nouvelle fantastique à proprement dit, je lance les élèves sur une production d'écrits aidée et dirigée.

Ils ont une feuille sur laquelle ils vont poser 5 jetons tirés au sort pour disposer ensuite de :

- un monde

- un lieu précis

- un personnage principal

- un objet

- une première phrase

Avec ces 5 éléments, les élèves doivent inventer une histoire fantastique. Les critères d'évaluation ensuite restent très "larges", car ce sont leurs premiers pas dans ce type d'écrit.

La différenciation se fait sur deux points :

- mes élèves les plus en difficulté en français ont le droit d'éliminer un des jetons au choix

- les critères d'évaluation ne les concernent pas tous : ils doivent utiliser leurs éléments, leur histoire doit être fantastique au sens où on l'a étudié (irruption de l'extraordinaire dans le réel ou l'ordinaire), et c'est tout.

Les élèves ont deux semaines pour réfléchir et faire leur premier jet sur deux plages de trente minutes en classe, la première ayant lieu plusieurs jours après le tirage de leurs contraintes.

L'objectif principal reste bien entendu de les faire écrire.

--> première histoire fantastique

P.S. : je me suis inspirée de l'idée très sympa de Chenapan pour les contes, en essayant d'adapter à la fois à mes élèves, au contenu, et à ce que j'attendais d'eux, d'où une présentation très visuelle, qui leur permet d'appréhender le tout.

et voici la grille pour valier avec les élèves ce premier récit

-->clic