Contrairement aux idées reçues, les verbes du 2e groupe ne sont pas, et de loin, les plus répandus dans notre langue... "finir" le premier d'entre eux, et l'exemple-type de ce groupe n'est même pas dans les 50 verbes les plus utilisés... alors utilisé par mes élèves, encore moins ! (Vérifications faites sur trois sites différents... qui ne reprennent pas la même source)

Pour en finir avec cette histoire de groupe, comment leur faire comprendre l'utilité de trier par groupe, et de mettre ensemble tous ceux qui justement ne se ressemblent pas ? Autant de surcharge cognitive qui les fait peiner sur quelque chose de pas si important que ça... ce qui est important, c'est qu'ils sachent trouver d'eux-même comment écrire la terminaison du verbe qu'ils utilisent.

D'où mon tableau qui ne reprend que les plus fréquents...

d'ailleurs, le premier travail en conjugaison est aussi oral : inutile de chercher à écrire ce qui semblerait trop étrange à l'oral. Après avoir cherché leur verbe dans les tableaux proposés partout (y compris le mien), ou dans le bescherelle quand le verbe n'est pas directement conjugué, je trouve souvent écrit des "tu dormes", etc.

Malgré leurs lacunes à l'oral ("ils croivent", argh), il me semble qu'il faut aussi passer par le dire pour trouver la terminaison. Du coup, les verbes du 2e groupe peuvent très bien se conjuguer sans problème à partir des autres verbes.

Bon, je dis ça, mais c'est aussi parce que je n'ai pas encore eu à aborder les temps composés ;-). En tous cas, pour le présent, le futur et l'imparfait de l'indicatif, pas de soucis. 

Tableau du présent -->clic

Tableau du futur -->clic

Tableau de l'imparfait -->clic