Je mets en place dès cette semaine des débats philos avec mes 4e : c'est le groupe test par excellence, ils ne sont que 11, je dispose de 5 h de français avec eux, contre 4 h pour les autres classes, et il n'y a pas de "forte tête" risquant de perturber l'installation de ce moment... disons que c'est plus rassurant pour moi.

Les années où je l'ai pratiqué, je partais soit d'un thème déposé par les élèves dans la boîte à cet usage laissée en classe, soit d'un texte souvent tiré des philofables que je leur lisais à l'avance, avec courte explication de texte orale.

Je pense continuer ce cheminement, en intégrant également les dilemnes (pour en savoir plus, clic), autre "technique", et en ajoutant aux philofables les kits Astrapi --> clic. Concernant les dilemnes, je ne passerais pas par la phase écrite...  j'ai des projets d'écriture déjà en cours assez importants et chronophages, l'écrit étant également un des soucis les plus gros de mes élèves, cela risquerait de les bloquer alors qu'ils ont j'en suis certaine, beaucoup à dire. Il est tout à fait possible qu'ensuite on passe par cette phase... à voir !

D'autre part, contrairement à mon usage habituelle du bâton de parole, je vais opter cette fois pour le "à tour de rôle" au moins pour les premières séances. La lecture de cet article m'a confortée dans ce choix --> clic

En effet, lors de mes expériences précédentes, ne parlaient que les 2-3 plus "forts en g...", pas forcément ceux qui avaient envie de s'exprimer, et pas forcément ceux qui étaient respectés par tous, mais bien les plus "marchands de poisson", fait que je n'ai guère envie de réitérer...

A suivre...