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    Par sagebooker dans Ecole pratique le 19 Janvier 2012 à 19:13

    Mise à jour du 19 janvier 2011 - ajout de 4 étiquettes


    Je vous propose mes étiquettes pour classer par genre... un petit boulot rapide qu'on peut tous faire, mais comme il est fait et en usage depuis quelques temps, le voici.

    Pour les  étiquettes (il y a plusieurs fichiers car un souci entre mon ordi et mon blog fait que je ne peux la plupart du temps pas charger de gros PDF).

    Etiquettes 1

    Etiquettes 2

    Etiquettes 3

    Etiquettes 4

    Etiquettes 5

    selon le nombre de livres par genre, j'ai détaillé afin de pouvoir disposer les livres en groupes distincts ou non. On trouve donc à la fois Histoire et Géographie, et Histoire-géographie. Même chose pour la SVT qu'on peut couper en documents sur les animaux, le corps humain, etc.

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  • Commentaires

    1
    cécila
    Lundi 2 Janvier à 16:41

    Bonne idée que ce partage. J'ose une suggestion ? Ecrire (ou encadrer) de la couleur correspondant à la marguerite du rangement dans une BCD.

    C'est ce que j'ai fait de mon côté... mais sans tes jolis dessins. La formule 2 en 1, serait parfaite !

    2
    sagebooker Profil de sagebooker
    Lundi 2 Janvier à 16:44
    sagebooker

    Cécila : merci de ta suggestion, mais je ne connais pas cette marguerite... si tu pouvais m'en dire plus !!!
    D'autre part, il est question ici de classer les livres pour utilisation en atelier d'écriture type Daily 5 (cf les blogs Univers de ma classe, Zazou, et Madame Bernice dans la colonne de droite), et non justement en BCD pour laquelle j'avais encore un autre système.

    3
    cécila
    Lundi 2 Janvier à 16:52

    Les couleurs de la BCD correspondent à une classification facile pour les jeunes lecteurs.(Les détail ici) :  Les livres de ma classe ne sont pas vraiment ordonnés comme dans la BCD non plus, mais la couleur rappelle aux enfants qu'ils peuvent trouver d'autres documents sur un sujet qui leur plait en s'appuyant sur cet indice.

    Pour faire simple : en plus d'une bande avec code sur la côte du livre, un scotch de couleur est aussi collé. Il est de même couleur que mon étiquette (sans joli dessin !)

    4
    sagebooker Profil de sagebooker
    Lundi 2 Janvier à 17:04
    sagebooker
    Très bonne simplification des classifications habituelles, en effet !!
    Dans mon rangement/classement précédent, j'avais également mis des étiquettes sur les livres (qu'il faut que je revois d'ailleurs), avec une abréviation du genre (ex : HG pour histoire-géo, RP pour roman policier), et un code couleur choisi presque au hasard... pour l'instant, je fais un rangement rapide par genre, mais en permettant aux élèves de pouvoir travailler aussi leur reconnaissance du genre (une de mes leçons), donc sans ajouter les étiquettes. Je multiplie les bannettes afin également qu'ils choisissent plusieurs genres sans rester bloqué parce qu'un livre les a gêné dans l'une d'elle.
    5
    Loustics Profil de Loustics
    Mardi 3 Janvier à 21:19
    Loustics

    Et voilà ! Encore un truc que je te pique !!!

    Mais dis moi, comment arrives- tu à pratiquer les 5 dans ta classe ???  Moi je n'ai pas assez de temps sur la semaine pour caser ça avec tout le reste !!!

    6
    sagebooker Profil de sagebooker
    Mardi 3 Janvier à 21:30
    sagebooker

    Je ne fais pas les 5 pour l'instant : je fonctionne en atelier à la manière d'Alet. Atelier lecture deux fois par semaine, atelier écriture une fois par semaine.

    Pour l'atelier lecture, je n'ai introduit pour l'instant que la lecture autonome... je tâche de maitriser tout ça avant de mettre en place la lecture à l'autre, et l'écoute.

    Côté écoute, j'avais programmé des lectures plaisirs, donc la composante écoute est là, mais c'est moi qui lit... je n'ai pas de casques de toutes façons, donc les élèves ne pourront pas écouter une histoire sur le pc sans gêner les autres, et je n'ai pas non plus de lecteurs. Si je leur mets sur leur mp3, ils risquent d'écouter autre chose à la place, ce sont quand même des ados ;-)

    Le travail sur les mots n'est pas encore en place totalement non plus...

    En fait, je bosse tout ça avec 3 classes différentes, donc je monte en même temps une organisation dans laquelle je ne veux pas me perdre, tout en n'oubliant pas ce que j'ai fait et avec qui... c'est un peu chaud,

    Te concernant, il me semble qu'Alet parlait de Daily 3 seulement pour les plus grands. Tu devrais lui demander...

    7
    Loustics Profil de Loustics
    Mardi 3 Janvier à 21:38
    Loustics

    Oui, je suis bien d'accord avec toi ! Mais je si je fais la lecture autonome, je n'ai plus tellement le temps pour faire la prod. d'écrits et de la littérature "pure" (étude d'oeuvres collectives avec travail écrit) et j'avoue que je tiens à la garder !!! Donc ....Pas facile !

    8
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 21 Janvier à 00:45
    Mélimélune

    Merci de nous montrer tout ça, je vais bientôt mettre les miennes en ligne (un peu plus bébé, public obligé !). À propos de votre conversation, personnellement, j'ai eu du mal à lâcher complètement les questionnaires de compréhension. C'est la lecture du livre de Tauveron qui m'a convaincue. Je fais des ateliers lecture autonome 2x par semaine, "lecture suivie" 3x (deux lectures différentes car je suis à trois quart), et j'essaie 2x par semaine "je lis je comprends". Ça fait beaucoup mais ce n'est pas pour déplaire aux élèves et c'est quand même notre mission principale.... La rédaction je la pratique en sprint : là je suis sur un projet d'écriture donc on en fait très souvent et après je peux en faire beaucoup moins, ce n'est pas régulier... À bientôt !

    9
    sagebooker Profil de sagebooker
    Samedi 21 Janvier à 08:56
    sagebooker

    Mon souci est surtout qu'en collège, j'ai quasiment deux fois moins d'heures de français pour des élèves deux fois plus en difficulté de lecture... bien obligée de choisir. Mais à force de travailler en atelier, je sens les manques côté questionnaire de compréhension... à voir donc.

    10
    carolarcenciel Profil de carolarcenciel
    Samedi 28 Avril à 15:39
    carolarcenciel

    Moi, j' vous conseille la lecture compréhension à partir du fichier Lecture sciences d'Odilon.

    Les 32 fiches + corrections+ 12 livrets élèves (facilement photocopiables si plus d'élèves) sont géniales ! Pour 30 euros en plus. Je ne fais de la pub que parce que cela solutionne pas mal mes problèmes d'emploi du temps. Dans le plan de travail, ils savent que chaque semaine ( donc pour 32 semaines), ils peuvent choisir une fiche à remplir!

    En Ce2 CM1 j'ai choisi le niveau B de compréhension, mais je sais que le niveau  D est super dur, donc, en segpa, peut -être que B ou C suffiraient !

    Cela fonctionne avec des questions sur ce que je crois savoir, et ce que j'ai lu dans la fiche.

    A tester peut-être !

    11
    sagebooker Profil de sagebooker
    Samedi 28 Avril à 16:33
    sagebooker

    c'est rigolo, j'ai découvert les Editions Odilon cette semaine via un des eklaprofs (euh, mais lequel ? Je ne sais plus à force de cheminer chez chacun)...

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