euh je n'en sais rien en fait, parce que le deuxième loulou n'a que 2 mois, je n'ai pas encore repris et ça m'inquiète !!

La première année avec ma louloute, ça a été la course tout le temps, je n'ai pas vu le jour... je laissais souvent des cahiers dans la salle de bain, parce que je bossais pendant le bain de la petite, etc.

Plusieurs années, il y a eu des classes avec lesquelles je ne savais pas si je servais à quelque chose, et ce sera sans doute le cas cette année avec une des trois classes que je dois suivre en français. Je crois qu'il faut prendre avec plaisir les rares moments où tout marche comme sur des roulettes, et ne pas prendre pour soi, chaque fois que cela ne va pas... (ce que j'ai longtemps fait et qui m'a usé). Ensuite, j'espère pour toi que ton équipe tient la route et peut te donner des pistes: les mômes ne fonctionnent pas tous de la même façon en fonction des profs, et certains collègues peuvent donner des idées de fonctionnement pour faire avaler un travail à une classe ou un môme. On n'a pas tous le même regard ni la même expérience, ni les mêmes préférences d'ailleurs en matière d'élève... ;-)

Je m'interroge aussi sur la suite à donner à ma carrière en Segpa. Si les postes étaient très nombreux dans le coin, je n'hésiterais même pas à repartir quelques années en élémentaire, le temps de voir mes enfants grandir, et le temps d'avoir une autre sorte de recul, de revoir fonctionner une classe ordinaire.

Je pense que je ne te suis pas là d'un très grand secours, d'autant que j'ai moins d'expérience que toi : 10 ans de Segpa et 1 an comme maître E.

Si c'était pire l'année dernière, c'est que la classe en question est simplement de ces classes dont je parlais un peu plus haut : ne te fixe pas trop d'objectifs trop hauts, pour ton propre bien !! Avance avec les élèves qui veulent bien avancer, il y en a toujours quelques uns, et essais de te faire plaisir... il se trouve que je suis dans une Segpa calme depuis deux ans, je ne sais plus ce que c'est que ces classes terribles, même si pour autant, j'ai quand même des préférences, et des classes avec lesquelles je sais mieux travailler que d'autres...

Propose autre chose, du genre auquel même toi tu n'es pas habituée (si rien ne passe, au moins tu ne te seras pas ennuyée ;-) )

Cela m'arrive souvent d'être encore à côté de la plaque... pas grave, on recommence...

je risque de repasser dans le coin cette nuit (bébé à nourrir), n'hésite pas...

Faire ses nuits, euh, spa gagné, ;-)... raison pour laquelle j'ai un sursis de 3 semaines d'ailleurs (hypotension et asthénie de mon côté forcément).

Tes 4e, c'est purement un problème de motivation donc. Tu as quel type d'élèves : des mômes de cité, qui gagnent bien leur vie en-dehors du système et qui viennent pas obligation ? Des mômes, enfants de chômeurs, qui ne voient pas l'utilité de l'école ? Des mômes de la cambrousse qui ne voient que par un seul métier pour lequel "ça sert à rien de faire dse études" ?

c'est ce qu'il y a de plus difficile ce genre d'élèves à motiver... je suis parfois partisane de la méthode violente : les mettre devant des textes et des documents à remplir tels qu'ils en rencontreront dans la vie plus tard... même bons lecteurs, c'est parfois très ardu de compléter des documents administratifs (demande de carte d'identité, etc.), ou de lire les textes qu'on leur adressera plus tard (courriers administratifs, courriers de démarcheurs, compte-rendus et bilans du boulot, fiches techniques du boulot, textes de loi comme les conventions collectives, etc.). Je ne te dis pas que c'est la solution, mais cela m'a permis une fois ou deux de montrer à juste deux trois élèves que non, ce qu'ils savaient ne suffisait pas à mener une vie d'adulte et qu'il y avait encore du boulot pour y arriver, et que ça passait par les exercices qu'ils estimaient compliqués et/ou inutiles.

J'ai la chance d'avoir dans mes classes actuelles, peu d'élèves en refus de travail, ou démotivés à ce point mais je les ai eu pendant des années... mes élèves actuels sont les élèves en difficulté "à l'ancienne" (qui feraient tout pour réussir des trucs scolaires parfois inutiles, juste pour faire comme "les autres, les normals").

Je suppose que tu as tout testé à l'oral ? Les situations d'argumentation, et tout et tout ? S'ils te permettent de faire de l'oral d'ailleurs...  c'est fou comme on est démunis face à ces élèves, et en même temps, on sait qu'on a beaucoup à leur apporter.

Il reste la théorie de Boimare : leur lire des textes fondateurs, (mythologie, etc.) qui tablent sur leurs peurs pour affronter celle de l'échec (résumé à ma façon, lol).

si tu préfères passer par message perso, mon adresse mail est dans la rubrique contact !

juste pour te rassurer (ou pas)

1. c'est l'âge

2. ces élèves n'en peuvent plus de l'école, et n'en voient pas le bout (pourtant proche)

3. tu es remplaçant, donc "bon à tester"... tu n'y es personnellement pour rien, mais ils seront difficiles un bout de temps, juste pour être difficiles

4. si tu es sur un remplacement pas trop long, ben, bosse sur des films,  etc. Le titulaire du poste fera le boulot plus tard. (Des propositions ? des films liés à la période de l'Histoire à leur programme, genre Le Roi Danse, etc. ou bien des "c'est pas sorcier" qui couvre leur programlme de SVT ou Physique Chimie, il y en a au moins 8 sur lse séismes et les volcans, et il y a des fiches à compléter chez Bruce Demaugé, ce qui permet de suivre sans "manger" de l'écran, des films documentaires sur les métiers (vérifie qu'il n'y a pas des abonnements dans ta segpa à des sites pédagogiques de documentaires en ligne). Ou bien sur des exposés (bazar assuré, mais élèves plus motivés) sur des sujets comme les métiers, ou carrément sur eux (portraits, auto portraits) à compléter en arts également. Si tu fais les maths, fais des concours de calcul mental, de tables, des furets... bosse des choses sinon motivantes, du moins valorisantes (techniques opératoires). Si tu fais le français, ben étudie un film, ou un article de journal qui les intéresse (vois si tu as des Petits Quotidiens à dispo dans la classe ou le collège)

5. Bosse en équipe, surtout si tu dois rester plus d'un mois : vois comment gérer les cas, (peut-être peux-tu faire un exemple, en sortant un des élèves en accord avec le directeur et les collègues, letemps de prendre en main le reste de la classe)... vois si tu peux t'insérer dans les sorties, les projets...  et les utiliser ensuite en classe. Monte un projet court avec les profs d'EPS ou d'HIstoire ou de Sciences, etc.

6. Ne te laisse pas avoir : ils vont jouer à faire les comparaisons, dans un sens (avec monsieur Truc, on fait pas comme ça) ou dans l'autre (on préfère quand c'est vous), discours qu'ils réitèrent à tous leurs profs ;-)

Bon courage !

suis joignable, voir rubrique contact

question recul, euh... je me cogne ces jours-ci à des 4e un peu surexcités et pas travailleurs la plupart du temps, mais travailleur le seul jour où je ne m'y attends pas : vendredi aprem... du coup suis perdue.Et comme je ne dors pas (bébé !!! et petite grippée, bref), suis pas trop en état de gérer au mieux^^ Ravie de voir que cela se passe mieux herbouxco

Autre petit "conseil" : repérer assez vite les rapports de force dans la classe. Il suffit d'un élève difficile qui pertubre et qu'on arrive à "casser" (au sens humoristique du terme) pour remettre d'aplomb une relation prof/élève bancale... il suffit parfois aussi que les autres se sentent à l'abri d'un ou deux autres élèves pour que tout prennent sens. A voir donc.

ici, c'est 2 validations, sur les 4 ans, autant te dire que si en 6e, on leur valide trop de choses, ben près... bref.

Mes progressions en fonctions des items ? Bon, puisqu'ils reprennent tout le primaire ces items, c'est kif kif avec ce qu'on avait avant... sans comtper qu'on continue de viser le socle niveau 3 quand on peut.

Ce qui me désole, c'est tout ce qui est plus professionnel, plus pratique, et plus social, qui ne rentre dans aucune case !

benoui, et  à l'arrivée, si on ne vérifie pas tes dossiesr (ici, on n'envoie plus rien depuis un an), à toi de voir !!! Tu sais quel élève a le niveau ou pas!

Bon courage !!

Ici on a une "tolérance" quant au LPC... en gros, si on remplit l'officiel qui mène aux paliers 2 et 3, on n'est plus obligé d'en avoir un dans nos classes (mais chuuuut) parce qu'on sait que les 2 font doublon. Ouf !!

Mais oui, ce sont des segpa, parfois on valide des trucs et la semaine suivante, y'a plus rien ^^