C'est une catégorisation très difficile à faire pour mes élèves, or c'est le seul moyen de réussir ensuite à limiter les erreurs d'orthographe et donc d'écrire une phrase correcte...

Pour l'instant je n'ai réussi qu'à introduire le nom, le verbe et l'adjectif... le déterminant va de soi avec le nom en général, et le pronom est introduit lui de façon superficielle, dans le cadre de la fonction sujet d'une part, et en conjugaison d'autre part (les élèves connaissent essentiellement le pronom personnel, et l'appellent "personne"...). J'ai pour le moment laissé tombé l'adverbe, préposition et conjonction sont appris côté orthographe parmi les mots invariables.

Je fais beaucoup d'exercices autour du lexique proposé par Bruce Demaugé (cliquer sur le nom ou dans la liste de liens) et je vous propose celui-ci :

j'ai composé un petit carnet de "classes grammaticales", que les élèves remplissent au gré de leur temps libre. Je le propose à mes 4e, lesquels ont deux fois 20 minutes dans la semaine pour le travail en autonomie (fiches d'entraînement en voca, ortho , conjugaison et grammaire, rallye écriture, etc.).

Ils doivent compléter au moins une lettre par semaine, et plus s'ils le désirent. J'ai joint un marque-page qui est fendu pour se glisser sur le coin supérieur de la page à marquer, et les élèves peuvent ainsi me le mettre à corriger au même endroit que le reste du travail en autonomie. Le carnet est relié par une agrafe dans un seul des coins supérieurs (ou bien en perforant à la perforatrice un des coins et en reliant avec de la ficelle ou un trombone).

Fichier du carnet -->carnet classes mots

Un extrait :

Comme j'utilise deux fois chaque classe étudiée,  ce fichier peut-être transformé pour ajouter d'autres classes à la place des doublons. Fichier transformable là :

-->carnet modifiable