Pour aider les élèves à écrire (la classe pour laquelle j'avais mis en place le projet policier comptait 3 non-lecteurs et 2 mauvais lecteurs, sans compter mes bons lecteurs qui ne comprennent pas grand chose à ce qu'ils lisent, bref), nous avons relevé le schéma narratif du premier livre lu ensemble "Les Doigts rouges", puis des suivants (à partir de la première lecture, j'ai toujours eu deux ou trois lectures suivies différentes pour les besoins différents des neleves !)

C'est la grille type qu'on découvre chez tous ceux qui ont travaillé ce type de récit relativement linéraire, surtout en littérature jeunesse (et tant mieux pour mes élèves)

-->grille schéma narratif

Complétée et comparée, elle permet de donner une base structurelle aux récits créés ensuite par les élèves, et des points de comparaison pour moi lorsque je veux leur expliquer de quoi manquent leurs premiers jets (une fois les corrections de formes effectuées). Il y a en effet des élèves chez qui l'enquête n'était jamais résolue, d'autres chez qui il n'y avait pas de crime, voire juste trois phrases "c'était une nuit noire et l'assassin a tué puis la police l'a arrêté"... ;-)