Testées pendant 5 ans (avant que je passe des maths au français... aléas des changements de Segpa et de la répartition des services), ces fiches sont adaptables et transformables, en bref, évolutives.

Toutes les semaines, j'en donne une par élève, adaptée à son niveau de compétences dans les techniques opératoires, et en fonction de ce qui a été revu pendant la période concernées.

Mes élèves les plus faibles commencent donc avec des additions simples (nombres entiers à deux chiffres + nombre entier à 1 ou 2 chiffres), et les meilleurs peuvent aller en fin d'année jusqu'aux divisions décimales...

Je gérais au maximum 4 niveaux de fiches : j'avais beaucoup de mal ensuite à mettre en place un temps de correction collective (une fois par semaine) et les corrections individuelles (pour le reste des opérations demandées)

quelques fiches types ici -->

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et encore ici -->

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et enfin là -->

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Bien sûr, on peut trouver une autre dénomination que "niveau 1", etc... mais à 13, 14, 15 et 16 ans, mes élèves n'étaients pas dupes !

Ne disposant que de deux heures en science en 3e Segpa, et devant couvrir les programmes de SVT et Physique-chimie, lesquels recouvrent des notions très abstraites comme les gènes ou le nucléaire, une partie des leçons est faite par les élèves.

C'est le cas des connaissances sur les métaux (physique 3e) : les élèves partent avec une mission à faire à deux ou trois, avec une date pour présenter leurs résultats aux autres.
Chaque groupe d'élève travaille sur un métal différent : fer, argent, zinc, or, cuivre et aluminium (ceux au programme) et des questions imposées.

Je leur laisse un temps de recherche sur les heures de cours, mais il n'est pas suffisant. Tous ont accès à Internet dans le cadre des cours; il n'y a donc pas d'élèves lésés sur ce point. D'autre part, le dictionnaire donne déjà une partie des renseignements.

Une partie "présentation" et "enregistrement de document" me permet de valider aussi quelques items du B2I.

mission métaux ici -->

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Conforme aux IO de 5e et 4e en français, voici une fiche de vocabulaire sur les paysages.

Elle n'est pas utilisable directement, mais bien en lien avec des séquences de littérature ou de production d'écrit.

Elle vient en appoint pour moi de mon projet d'écriture d'une nouvelle fantastique avec mes Segpa, et d'un travail en lecture suivie sur "Le Horla" de Maupassant avec mes lecteurs, et "La Maison" d'André Maurois, avec mes non-lecteurs.

Cette fiche est directement inspirée par le travail de Charivari

La voici -->les paysages

Mes p'tits loulous de CP, ravis d'être là, avaient quand même un peu de mal à différencier toutes ces syllabes étranges : voyelles complexes, etc...

Un autre petit loto tout simple pour les aider -->clic

ce loto utilisé avec une élève de CP qui ne "décollait" pas en lecture, n'a pas de pendant côté consonnes, nous n'en sommes hélas jamais arrivés là, elle et moi...

Utilisant les personnages de la méthode des alphas, il nécessite la police qui utilise ces personnages.

On peut la trouver chez petits-pas, un très très chouette site !

Quant à ce petit loto sans prétention, le voici -->

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J'avais choisi de belles feuilles de couleur un peu fluo (deux différentes) pour plaire à la petite miss... j'ai cru qu'elle allait repartir avec ! ;-)